Hoe En Route begon
Na zestien jaar voor de klas merkte ik dat ik niet meer helemaal paste in de rollen die het onderwijs kende.
Niet omdat het onderwijs niet mooi is, maar omdat mijn manier van werken net even anders is.
Dus besloot ik een plek te creëren waar ik die manier wél kwijt kon.
Dat werd En Route: een rustige, menselijke en doordachte ruimte voor leren.
Mijn visie op goed onderwijs
Goed onderwijs begint bij een leerkracht die boven de stof staat: iemand die weet waar hij of zij naartoe werkt, en elk stapje onderweg begrijpt.
Onderwijs dat ruimte laat voor denken, voor taal, voor begrijpen.
Met hoge verwachtingen, maar ook met de gerichte ondersteuning die leerlingen nodig hebben om die te halen.
Onderwijs dat niet draait om afvinklijstjes, maar om echt inzicht en toepasbaarheid.
Dat is wat ik kinderen – en hun leerkrachten – gun.
Waarom ik mijn eigen materialen maak
De materialen van En Route zijn ontstaan uit mijn werk als remedial teacher en mijn coachopleiding.
Ik maak materialen die kinderen én leerkrachten serieus nemen: concreet, helder en doelgericht.
Ze nodigen uit tot denken, geven overzicht en voelen haalbaar – zonder kinderachtig te worden.
Ik combineer wat ik in de praktijk zie met wat ik weet over motivatie en leren.
Zo ontstaan materialen die werken: vriendelijk van toon, ambitieus in inhoud.
Een ander perspectief op het onderwijs
Onderwijs werkt het best wanneer er ruimte is voor verschillende talenten.
Iedere leerkracht brengt iets eigens mee: de één blinkt uit in zorg, de ander in uitleg, structuur of creativiteit.
Door die diversiteit te benutten, wordt leren rijker en natuurlijker — voor leerlingen én leerkrachten.
Hoe ik werk
En Route werkt zelfstandig en onafhankelijk.
Dat geeft ruimte om zorgvuldig en creatief te zijn, om tempo te maken als dat nodig is, en om trouw te blijven aan kwaliteit.
Vooruitkijken
En Route groeit stap voor stap verder in de richting van een kleine uitgeverij voor rekenmateriaal dat inzicht en plezier in leren versterkt.
Ik blijf deels in de praktijk staan – als RT’er – om voeling te houden met wat kinderen écht nodig hebben.
Wat ik maak, is bedoeld voor het echte klaslokaal, met echte leerlingen.
Helder. Respectvol. Realistisch.
