Werkboek Redactiesommen Stap voor Stap Groep 5
Werkboek Redactiesommen Stap voor Stap — Groep 5
Je ziet het regelmatig: een leerling die prima kan rekenen, maar vastloopt zodra er een verhaaltje omheen zit. Ze lezen te snel, missen informatie of kiezen op gevoel een bewerking. En dan klopt het antwoord niet, terwijl ze het eigenlijk wel kunnen.
Dit werkboek geeft die leerlingen een aanpak.
Wat leren leerlingen?
Leerlingen werken met vaste denkstappen. Ze leren:
- de vraag herkennen
- informatie uit de tekst halen
- zien of ze moeten optellen, aftrekken, vermenigvuldigen of delen, op basis van wat er in de tekst staat
- stap voor stap tot een oplossing komen
Niet door te gokken, maar door een manier van werken die ze kunnen oefenen en herhalen.
Hoe is het opgebouwd?
De opbouw is rustig en overzichtelijk. Leerlingen starten met eenvoudige sommen en werken toe naar eerste meerstapssituaties. Elke denkstap komt steeds terug, zodat er herkenning ontstaat. Die herhaling zorgt voor grip.
Voor wie is dit werkboek helpend?
Voor leerlingen in groep 5 die vastlopen bij verhaalsommen, niet weten waar ze moeten beginnen, of te snel werken en daardoor fouten maken. Ook inzetbaar als extra ondersteuning in groep 6, of als begeleidingsmateriaal binnen een RT-traject.
Hoe gebruik je het?
In korte, gerichte momenten: 2 à 3 keer per week, 15 tot 20 minuten. Niet om veel sommen te maken, maar om een manier van werken in te slijpen.
Wat levert het op?
Leerlingen gaan minder gokken, gerichter lezen en bewuster kiezen voor een bewerking. Ze krijgen houvast bij iets wat eerst ongrijpbaar was, en jij ziet dat terug in hun werk.
Praktisch
- 51 pagina's (A4)
- Full-color met ondersteunende afbeeldingen
- Inclusief downloadpagina met extra materiaal
- Print on Demand, levertijd ongeveer 5 werkdagen
Dit materiaal is zelfstandig inzetbaar en niet gebaseerd op het Situatiekompas.
Tineke Bos - Kindertalenten
"Dit werkboek gun ik alle leerlingen in groep 7/8 die moeite hebben met betekenisverlening. Zeker als bewerkingen en contexten complexer worden. Zij hebben echt een aanpak nodig die ingetraind wordt en dat zit onvoldoende in de huidige rekenmethode en leerkrachten missen dit soort stapsgewijze geïsoleerde oefeningen heel erg. Een gat in de markt.
Jessica van der Straaten, rekenspecialist bij Cedin
